北京有没有治疗白癜风好点的医院 http://www.znlvye.com/m/年普通高等学校招生全国统一考试英语（北京卷）（以下简称年高考英语（北京卷））以“立德树人”、“服务选才”、“引导教学”为指导思想，依托中国高考评价体系，增强了试题的开放性和灵活性，深化情境设计，稳中求变，变中求稳，在考查核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的过程中，强调基础性、综合性、应用性和创新性。一、坚持“立德树人”，强化育人功能年高考英语（北京卷）以“立德树人”为主线，倡导“德智体美劳”五育并举，将核心价值中的爱国主义、奋斗精神、理想信念和中华传统文化有机融入到试题中，例如，阅读C篇旨在引导考生从人类命运共同体的视角看待发展中存在的问题；阅读D篇介绍一种特殊的记录时间方式，昭示了中国传统文化中“天人合一”的思想内涵；阅读还原题的语篇介绍音乐对于健康的益处，强调美育在成长过程中的重要性；阅读表达题的语篇说明“论辩”作为解决问题的方式对于健康的益处。这些素材突显学科育人功能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，体现了“将试题打造成为素质教育的重要载体”的命题指导思想。二、贯彻新课程理念，促进学科核心素养的发展年高考英语（北京卷）聚焦英语学科核心素养，在正确的思想价值观念指导下，试题考查对基础知识的全面理解和融会贯通，以及运用行之有效的思维方法进行阅读理解、应用写作、语言表达和批判性思维，聚焦语篇理解、文本建构以及得体表达等核心能力。例如，完形填空注重考查在上下文中运用词汇的能力；语法填空以语篇为载体考查语法知识；阅读理解考查在完成阅读任务过程中所应具备的语言理解能力，包括理解作者的态度意图、深层推断、概括主旨等高阶思维能力；阅读表达第42题和43题具有批判性和开放性；应用文写作注重在真实的任务和情景中考查语言表达能力。三、创设情境，强调在情境中考查语言综合运用能力年高考英语（北京卷）以情境为载体，依托人与自然、人与社会、人与自我三大主题，创设了学习情境、生活情境、社会情境和学术情境，语言地道，在突显时代感的情境中考查学生理解和表达意义、情感、观点的能力。同时，试题突出语用，考查学生在真实场景中使用语言与交际对象进行交流的能力，实现在情境中认识问题、分析问题和解决问题的核心要求。此外，在首次实施听说机考的基础上，试卷结构和分值权重做出进一步调整，增加了阅读表达题型，将阅读与写作深度结合，加大了阐释性和开放性问题的力度，考查考生的语言综合运用能力、思维能力和学习能力，体现了试题的综合性、应用性和创新性。四、引领教学，突显评价为教学服务的根本宗旨年高考英语（北京卷）契合高中课程改革的培养目标和评价目标，实现教考良性互动，鼓励学生能用英语，会用英语，学以致用，引导中学英语教学
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